教育科技化大勢所趨！香港科技教育的3大發展

教育科技化 (Edtech) 已經不是新鮮話題，疫症下全球的莘莘學子無奈之下也習慣了「Zoom」的上課生涯，將「教育科技化」的發展帶進新紀元。但只是將課堂搬進網絡，在欠缺互動性之餘，同樣無助提升學生的專注力和興趣。所以，專家指真正「教育科技化」並不只是將課堂轉成網上版本，而是利用科技去補足傳統學習的不足之餘，並以更有樂趣的方式去吸引學生學習。

2019年，全球教育科技的投資額約1,451億港元，但預計到了2025年將達到約2.72萬億港元。雖然相比鄰近亞洲地區如新加坡，香港的起步比較慢，未有大型教育科技公司，但不少大學和教育機構也致力研究如何將科技應用在學習上，科技教育勢在必行。

一、STEM教育

而經常在坊間聽到的STEM學習也算是EdTech的重要一環，未來新一代使用科技能力的高低與競爭力適適相關，而 STEM便是4個學科包括科學 (Science)、科技 (Technology)、工程 (Engineering) 及數學 (Mathematics) 的首個字母的簡稱， 是一種跨學科的教育內容或模式，例如以工程概念讓學生組件砌成機械人後，再讓學生學習寫編碼 (Code)，令機械人完成不同任務或做出各種動作。

近年，香港教育局提供資金讓中小學申請去推廣STEM教育，2017年更設立STEM教育中心 (STEM Education Centre)，而電訊公司HKT也積極投入教育行列，推出互動通訊的教育機械人eye+，讓小朋友可以和機械人互動從而增強語言能力，機械人能與小朋友兩文三語即時對話，同時小朋友又能編寫程式讓機械人做出不同動作。

二、遊戲化學習

在教學上，一班約30-40人的班上，每個學生的吸收知識的能力也不同，以往唯一可以了解學生學習進度的方法便是測驗、考試。但過多考核卻會增加學生學習壓力，也會減低自主學習能力。

新加坡就有教育科技初創公司Practicle開發人工智能系統，學生可以在平台上做練習，很多練習更以故事形式呈現，也可以玩一些學習相關的小遊戲，並累積「經驗分數」，便可以贏取虛擬的「寵物精靈」，形式類似之前瘋魔全球的「Pokemon Go」，對學生來說，一定比起一疊疊的練習簿更有趣，可以吸引學生每天都定時做練習累積積分，老師就能在後台透過人工智能分析各個學生的強弱項，並可從他們的弱項着手，在課堂上加強相關訓練，確保每個學生都能跟上進度。

而香港理工大學也推出網上教學輔助平台YoTeach!，平台其中一個功能是允許匿名提問，解決學生因未消化內容或害羞而不敢發問的問題，同樣可以讓老師更易了解學生理解課堂內容的程度。同時，平台具有畫圖、在圖上寫字等的功能，有效輔助教授數學或科學的內容。

三、AR及VR沉浸式學習

AR及VR除了可以用來娛樂外，在遊戲上應用外，也能讓學生親歷其境，提升學習效能。古代的世界距離現代學生的生活很遠，在學習中文文言文、歷史上，學生未必能夠投入，棉紡會中學與虛擬實境 (VR) 遊戲機構合作，將宋代《青玉案．元夕》詩詞，同時是中學文憑試的範文演變成歷歷在目的情境，製成VR版本，戴上眼罩後，學生就進入詩詞描繪的環境，利用感官系統彷彿置身故事其中，讓學生在理解上事半功倍。